教师口语论文，大学教师口语论文

施璐学习和工作经历

〖One〗、在教学工作中，施璐主要负责《教师口语》和《语言学概论》等课程的教学，这些课程不仅锻炼了她的专业技能，也使她能够将理论知识与实践相结合，为学生提供了丰富且实用的教学内容。总的来说，施璐的学术经历和教学实践都展现了她扎实的理论基础和对教育事业的热爱，她的每一步都充满了学习和探索的精神。

〖Two〗、施璐作为党委副书记，协助党委书记工作，主要负责纪检、共青团、业余党校、学生（含研究生）的日常事务和思想政治工作，以及学科竞赛与学生科研工作。胡永举教授担任副院长，协助院长工作，主要负责学院的教学、实验室和专业建设工作，以及组织工作。

〖Three〗、圆梦蒲公英成果工作情况汇报　为贯彻落实*关于教育工作系列重要讲话精神，引导广大青少年积极培育和践行，加强青少年社会责任感、创新精神和实践能力的培养，使他们度过一个快乐、健康而有意义的暑假，华县青少年校外活动中心开展了系列“圆梦蒲公英”暑期主题活动，丰富了青少年的暑期生活。

李闻济南职业学院副教授

李闻，1968年出生于山东费县，是中国济南职业学院文化传播与艺术管理系的一位资深副教授。他于1992年毕业于曲阜师范大学中文系，获得了文学学士学位。随后，他继续深造，于2000年进入山东师范大学文学院攻读古代文学硕士学位，经过三年的努力，于2003年成功通过硕士论文答辩，荣获文学硕士学位证书。

吕华的怀化学院

吕华，湖南辰溪人，硕士，讲师，湖南省普通话测试员。1995年参加工作，现主要从事普通话、文学欣赏、课堂教学与设计等学科的教学与研究工作，并兼任班主任工作。参与学校自2001年以来的毕业生普通话水平培训与测试工作。主要研究成果有论文《教师口语的美育因素与实现途径》，被评为优秀论文，但没有公开发表。

论教师语言对课堂教学的作用

〖One〗、教学语言是教师渲染活跃课堂气氛，设定教学情境的有效手段；是传授知识、交流感情重要途径；是引导学生融入文本获取美感的桥梁。语文教师教学语言的功能性古今中外能言善辩之才不胜枚举，孔子睿智论学、墨子巧退鲁班、 触龙说赵太后等， 均能说明语言的重要作用。

〖Two〗、无论教学手段多么先进，教学语言艺术的地位和作用是难以被完全取代的。因为课堂始终是一种弥散着语言的环境。在传统的、比较正规的课堂中，平均有 70%的时间是教师在讲话。一般来说，教师在进行教与学的语言活动时主要包括讲授、解释、讨论、提问、回答、复述、概述、修正或纠正等。

〖Three〗、教师语言作为师生沟通的重要桥梁，在教学活动当中通过教师语言使得师生间的沟通更加密切，从而达到最佳的教学成效。教师语言可促进学生能力得到进一步发展 影响学生思维能力的发展。教师语言水平是对教师思维能力情况的直接展现，叔本华曾言“谁想得清楚，谁就说得清楚”。

〖Four〗、教师语言对教师的教学效果具有决 定性的作用，学生的知识学习同老师表述的清晰度有显 著的关系。教师运用教学语言进行教学，语言准确，吐 字清晰，节奏和谐，语调含韵，就能给学生树立好的语 言形象，显示出语言美，所说的话就能给学生留下深刻 的印象，增强学生的记忆，提高学生的学习效率。

〖Five〗、在讲课的语词艺术方面，教师应做到词准意切，确保语言精确，避免误解；同时，保持亲切热情，使用礼貌用语，增强师生关系。运用生动形象、幽默风趣的语言能激发学生的学习兴趣，使课堂活跃。正如马卡连可所言，教学语言是教学的核心工具。

〖Six〗、教师幽默的语言不仅能活跃课堂气氛，还能缩短师生心理距离，融洽师生关系。教师语言艺术能影响学生的学习效果。我在讲授课文《穷人》时，以文中多处环境描写为范例，适时给学生讲解环境描写的定义和作用，这一知识点在小学、初高中都相当重要，此时学生能够理解，对于日后相关知识的学习会有极大帮助。

谈教师口语的重要性1000字论文

提高教师口语表达能力的重要性如下：口语是智能的核心，是智慧的标志。口才是现代社会人才的必备条件。“口语学”是现代社会人才必备的知识素养。“教师口语学”是现代优秀教师必备的思想工具和智能武器。我们相信，随着时代进步，“口语学”和“教师口语学”会越来越受到重视。

教师口语重要性主要体现在这几点：体现在日常交往中。在日常交往过程中口语表达是非常重要的一个手段，也是日常课堂教学不可缺少的一个途径。

《教师口语》这一学科的重要性不容忽视。这门学科不仅历史悠久，而且与时俱进，紧密联系现代科技与各种科学技术，展现出独特的魅力和广泛的应用前景。它不仅仅是一门理论学科，更是一门实践性极强的学科，要求教师在教学中能够灵活运用语言艺术，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

”教师口语评价作为一种即时性评价方式，在教学过程中发挥着管理、导向、调控、激励的作用，是教育评价的重要组成部分。分析当前小学数学教师口语评价存在的问题，研究相应的策略提高教师口语评价的质量，具有十分重要的意义。问题与思考 新课程倡导“立足过程，促进发展”的评价理念。

第一，增加记忆的频率。早上记几个单词，隔几个小时再复习一次，确保一天内记忆的间隔不要太长，否则辛苦积累的记忆会随着时间淡化。第二，可以将单词编成顺口溜，例如good morning可以理解为狗摸你，这样的记忆方法更有趣味性。

程曼丽语言文字专家

程曼丽，一位杰出的语言文字专家，出生于1956年10月，来自湖北麻城。她具有大专学历，其教育生涯始于1975年，作为麻城第一中学的民办教师。1977年，程曼丽考入黄冈师专中文系，于1981年毕业并被分配到麻城师范任教。她于1988年获聘为中师中文专业讲师，并自1995年起担任麻城师范语言文字工作办公室主任。

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