教亦多术什么教育原则，教亦多术矣

大教育家孔子中因材施教体现在哪

孔子非常重视学生的个别差异，教学受学生差异制约，长善救失，促进个性发展，培养出各种人才。孔子因材施教的教学思想对后世教育产生了深远影响。在中国教育发展史上，几乎每一位著名的教育家或思想家，在教学过程中都自觉或不自觉地运用了孔子的因材施教思想，并加以补充完善和发展。

回答教学中随时了解学生，是“因材施教”的基础 孔子在教学中，随时注意了解学生，把对学生透彻的了解，作为有的放矢进行教育的基础。

孔子的因材施教理念主要体现在以下几个方面：首先，孔子强调要了解学生。他认为，教师首先要了解每个学生的性格、兴趣、才能等特点，然后才能有针对性地进行教育。其次，孔子主张个性化教学。他认为，每个人都是独一无二的，因此，教学方法也应该因人而异。

教育方法与手段：孔子采用多种教育方法和手段来实施因材施教。他注重启发式教学，引导学生通过思考和探索来获取知识。同时，他还鼓励学生多闻多问，积极参与讨论，这种互动的教学方式有助于激发学生的学习兴趣和主动性。

“因材施教”是孔子教学方法中的一项重要原则。孔子认为，每个学生都有自己的个性和特长，教师在教育过程中应该根据学生的不同特点，采用不同的教育方式和手段，以满足学生的需求，使每个学生都能得到比较好的发展。这一思想体现了孔子注重个性发展和以人为本的教育理念。

因材施教，意指根据学生的不同特点和能力进行教育。这一教育理念最早源自孔子的教育思想。在《论语·为政》中，孔子的学生子游和子夏分别向老师请教孝道，孔子针对二人不同的性格特点给出了不同的子游在孝顺方面表现出色，但有时缺乏恭敬之心；而子夏则在坚守道义上做得很好，但有时显得缺乏温和。

阅读下面《论语》选段,完成后面问题。子路问:“闻斯行诸?”子曰:“有...

小题1：《论语》中孔子的教育实践主要是：因材施教。冉求人谦虚，缺乏闯劲，遇到事情，孔子便鼓励他去做；子路遇事总喜欢抢在别人前面，遇到事情，孔子让他征求父母和兄长的意见后再去做。他能按照不同学生的不同特点、兴趣、爱好，施以不同的教育。

小题1： 试题分析：“中人可以语上，中人以下，不可以语上也”的意思是中等资质以上的人，可以告诉他深奥的道理；中等资质以下的人就很难让他了解深奥的道理。很明显体现了孔子因材施教的观点。

借鉴译文： ①子路问：“听到了就行动起来吗？”孔子说：“有父兄在，怎么能听到就行动起来呢？”冉有问：“听到了就行动起来吗？”孔子说：“听到了就行动起来。”公西华说：“仲由问听到了就行动起来吗，您回答说‘有父兄在’；冉求问听到了就行动起来吗，您回答说‘听到了就行动起来’。

教亦多术体现了什么原则

教亦多术体现了因材施教原则。因材施教教学原则强调要针对每一位学生，因为学生之间是有个性差异的，不能用同一种教学方法。《论语》中的“闻斯行诸”和孟子主张的“教亦多术”都体现了因材施教原则。

私淑艾 答问 体现了因材施教的教育原则。对于“闻斯行诸”的问题，孔子根据冉有退让和子路好勇的不同个性，分别给予鼓励和压制，体现了因人而异、因材施教的教育原则。 【解析】 从原文中选取。 概括2分；说明2分，意思答对即可。如从“教亦多术”角度作答亦可。

在这里他要自己的学生不要退缩，也不要过头激进，要进退适中。（3分） 小题1：试题分析：“中人可以语上，中人以下，不可以语上也”的意思是中等资质以上的人，可以告诉他深奥的道理；中等资质以下的人就很难让他了解深奥的道理。很明显体现了孔子因材施教的观点。

教法其多，众说纷纭，然尺有所短，寸有所长。在小学语文教学过程中，一般来说一节课里不可能由一种教学方法演独角戏，肯定要运用其他的办法。

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